1.Procesul de invatare al elevilor se poate evalua utilizand planuri de proiect, criterii de evaluare, liste de verificare, oferirea si primirea de feed-back.
2.Elevii pot fi implicati continuu in procesul de evaluare dandu-le posibilitatea sa-si aleaga sarcinile de lucru in cadrul echipei folosind autoevaluarea,jurnalul de reflectie si de asemenea asigurand o comunicare si o colaborare foarte buna.
1) Procesul de invatare a elevilor poate fi evaluat cu ajutorul multor mijloace (harti, jurnale, grile, chestionare, fise de lucru etc) si in toate etapele (evaluare initiala, formativa, sumativa).
2) Elevii trebuie sa participe efectiv la evaluarea lor (autoevaluare) si a colegilor de clasa (interevaluare), pentru ca rezultatele sa fie cat mai eficiente.
1. Prin evaluare initiala, evaluare formativa si evaluare sumativa 2. Prin explicarea clara a metodelor de evaluare, anuntarea termenelor acestor evaluari si stabilirea de comun acord a obiectivelor urmarite
1.pentru evaluarea procesului de invatare al elevilor am la indemana mai multe instrumente , pe care le pot folosi in functie de varsta elevilor si de tema pe care trebuie sa o dezvolt: brainstroming, harta K-W-L, etc. 2. prin intermediul listelor de verificare pentru autoevalaurea colaborarii dintre ei, cerandu-le sa completeze jurnalul de reflectie ( completand pe blog-ul proeicetului), prin evalaure activitatilor practice pe care ei trebuie sa le desfasoare, etc.
1. Procesul de învățare al elevilor se poate evalua cu ajutorul fișelor de evaluare inițială, sumativă , finală. 2. Implicând elevii în realizarea baremului de notare și evaluare.
1. prin chestionare cu barem stabilit de profesor, prin jurnale , harti mute, portofolii, proiecte 2. prin autoevaluare, prin implicarea elevilor in evaluare (barem de evaluare), prin interevaluare, prin portofolii cu criterii de evaluare realizate de elevi
1. Procesul de invatare se evalueaza prin strategii specifice (metode, instrumente) aplicate initial, pe tot parcursul invatarii (formativ) si la sfarsit (sumativ0 2. elevii vor fi implicati in procesul de evaluare prin autoevaluare si evaluare intercolegiala
1. Fiecare elev învață în felul lui. Evaluarea pe care o fac va da posibilitate fiecărui elev să arate ce, cât și cum a învățat. O evaluare pe pași mici, consecventă și care are la bază criterii cunoscute de către elevi și grile clare, va avea efectele pozitive așteptate.
2. Prin stabilirea criteriilor de evaluare, ținând cont de cerințele programei, pe cât posibil împreună cu elevii. La fel se poate face și pentru interevaluare și autoevaluare.
1.Cunoștințele elevilor le pot evalua fie aplicănd instrumentele clasice , fie cu instrumente ca :proiectul,portofoliul,chestionarul,jurnalul,diagrame 2.Elevii pot fi implicați atat în evaluarea colegilor , cat si a lui insusi cu ajutorul activitatilor în grup ,individuale cu standarde bine precizate .
1.prin chestionare cu barem stabilit de profesor, prin jurnale , harti mute, portofolii, proiecte 2. Prin stabilirea criteriilor de evaluare, ținând cont de cerințele programei, pe cât posibil împreună cu elevii. La fel se poate face și pentru interevaluare și autoevaluare.
1.Cu ajutorul testelor - predictiv, formativ, sumativ si cu ajutorul portofoliilor, jurnalelor, diagramelor KWL. 2. Teste de autoevaluare si interevaluare, stabilirea de comun acord a instrumentelor de evaluare a activitatii.
1. Stabilind sarcini precise, urmarind obiectivele propuse, cerintele programei, solicitand feedbak-ul elevilor. 2. Ii invat pe elevi sa se autoevalueze, sa colaboreze in echipa, le dau sarcini precise de lucru.
1.Procesul de invatare al elevilor se poate evalua utilizand planuri de proiect, criterii de evaluare, liste de verificare, oferirea si primirea de feed-back.
RăspundețiȘtergere2.Elevii pot fi implicati continuu in procesul de evaluare dandu-le posibilitatea sa-si aleaga sarcinile de lucru in cadrul echipei folosind autoevaluarea,jurnalul de reflectie si de asemenea asigurand o comunicare si o colaborare foarte buna.
1) Procesul de invatare a elevilor poate fi evaluat cu ajutorul multor mijloace (harti, jurnale, grile, chestionare, fise de lucru etc) si in toate etapele (evaluare initiala, formativa, sumativa).
RăspundețiȘtergere2) Elevii trebuie sa participe efectiv la evaluarea lor (autoevaluare) si a colegilor de clasa (interevaluare), pentru ca rezultatele sa fie cat mai eficiente.
1. Prin evaluare initiala, evaluare formativa si evaluare sumativa
RăspundețiȘtergere2. Prin explicarea clara a metodelor de evaluare, anuntarea termenelor acestor evaluari si stabilirea de comun acord a obiectivelor urmarite
1.pentru evaluarea procesului de invatare al elevilor am la indemana mai multe instrumente , pe care le pot folosi in functie de varsta elevilor si de tema pe care trebuie sa o dezvolt: brainstroming, harta K-W-L, etc.
RăspundețiȘtergere2. prin intermediul listelor de verificare pentru autoevalaurea colaborarii dintre ei, cerandu-le sa completeze jurnalul de reflectie ( completand pe blog-ul proeicetului), prin evalaure activitatilor practice pe care ei trebuie sa le desfasoare, etc.
1. Procesul de învățare al elevilor se poate evalua cu ajutorul fișelor de evaluare inițială, sumativă , finală.
RăspundețiȘtergere2. Implicând elevii în realizarea baremului de notare și evaluare.
1. prin chestionare cu barem stabilit de profesor, prin jurnale , harti mute, portofolii, proiecte
RăspundețiȘtergere2. prin autoevaluare, prin implicarea elevilor in evaluare (barem de evaluare), prin interevaluare, prin portofolii cu criterii de evaluare realizate de elevi
1. Procesul de invatare se evalueaza prin strategii specifice (metode, instrumente) aplicate initial, pe tot parcursul invatarii (formativ) si la sfarsit (sumativ0
RăspundețiȘtergere2. elevii vor fi implicati in procesul de evaluare prin autoevaluare si evaluare intercolegiala
1. Fiecare elev învață în felul lui. Evaluarea pe care o fac va da posibilitate fiecărui elev să arate ce, cât și cum a învățat. O evaluare pe pași mici, consecventă și care are la bază criterii cunoscute de către elevi și grile clare, va avea efectele pozitive așteptate.
RăspundețiȘtergere2. Prin stabilirea criteriilor de evaluare, ținând cont de cerințele programei, pe cât posibil împreună cu elevii. La fel se poate face și pentru interevaluare și autoevaluare.
1.Cunoștințele elevilor le pot evalua fie aplicănd instrumentele clasice , fie cu instrumente ca :proiectul,portofoliul,chestionarul,jurnalul,diagrame
RăspundețiȘtergere2.Elevii pot fi implicați atat în evaluarea colegilor , cat si a lui insusi cu ajutorul activitatilor în grup ,individuale cu standarde bine precizate .
1.prin chestionare cu barem stabilit de profesor, prin jurnale , harti mute, portofolii, proiecte
RăspundețiȘtergere2. Prin stabilirea criteriilor de evaluare, ținând cont de cerințele programei, pe cât posibil împreună cu elevii. La fel se poate face și pentru interevaluare și autoevaluare.
1.Cu ajutorul testelor - predictiv, formativ, sumativ si cu ajutorul portofoliilor, jurnalelor, diagramelor KWL.
RăspundețiȘtergere2. Teste de autoevaluare si interevaluare, stabilirea de comun acord a instrumentelor de evaluare a activitatii.
1. Stabilind sarcini precise, urmarind obiectivele propuse, cerintele programei, solicitand feedbak-ul elevilor.
RăspundețiȘtergere2. Ii invat pe elevi sa se autoevalueze, sa colaboreze in echipa, le dau sarcini precise de lucru.