Reflectați asupra modului în care punctul central al acestui modul v-a ajutat să vă planificați și să vă creați unitatea de învățare.
1. Cum pot întrebările de generare a proiectelor să contribuie la susținerea modului de învățare a elevilor mei?
2. Cum îmi pot planifica evaluarea continuă centrată pe elev?
1.Intrebarile esentiale avand un caracter cuprinzator pot capta interesul elevilor, care este directionat prin intrebarile unitatii de invatare si apoi aplicat pe intrebarile de continut
RăspundețiȘtergere2.Avand posibilitatea de a afla permanent nevoile elevului, de a monitoriza ce stie si ce vrea sa stie imi pot planifica evaluarea centrata pe elev
1. Intrebarile de generare a proiectelor ii orienteaza pe elevi asupra
RăspundețiȘtergere-continuturilor de invatare,
-ii ajuta sa inteleaga si sa rezolve probleme din viata cotidiana,
- sa dezlege ,,misterele unitatii de invatare propuse.
2. Evaluarea continua centrata pe elev se poate planifica prin chestionare, jurnale, tabele , fise de observatie
Daca intrebarile sunt provocatoare, ele ii pot tine in priza pe elevi si ii pot incita sa caute cat mai multe raspunsuri posibile, in felul acesta vor incerca sa afle cat mai multe, sa invete cat mai multe.
RăspundețiȘtergerePentru a putea planifica evaluarea continua centrata pe elev , eu trebuie sa cunosc bine capacitatea fiecaruia de a se mobiliza si de a sustine efortul de studiu individual
Intrebările generatoare de proiecte pot provoca o adevarata avalanșă de idei și crea teme de cercetare ,care să reliefeze interesul de cunoaștere al elevilor și domeniile de care sunt unteresați .
RăspundețiȘtergereEu consider ca cel mai util instrument de evaluare a intereselor elevului este harta „Știu, Vreau să știu , Am învățat„
1.Intrebarile esentiale si intrebarile de unitate starnesc interesul elevilor in legatura cu tema pe care o vor avea de studiat in proiect,iar intrebarile de continut vor lamuri neclaritatile pe care elevii le au in legatura cu tema propusa.
RăspundețiȘtergere2. In planificarea evaluarii continue voi avea in vedere in ce masura este asimilat de catre elevi continutul unitatii de invatare propuse.
1. Intrebările cheie ale curriculumului determină elevii să se gândescă profund la noțiunile din unitatea de învățare și să facă conexiuni cu alte domenii; tema poate căpăta o semnificație personală pentru elevi.
RăspundețiȘtergere2. După analiza nevoilor elevilor, se poate face un plan de evaluare care prefigurează metodele și instrumentele care definesc, așteptările și standardele de calitate pentru produse și procese.
Reflectez...
RăspundețiȘtergere1. Indrumandu-i, structurandu-le ideile, dezvoltandu-le capacitatea de analiza si reflectie
2. Nu stiu inca...voi studia mai intai materialele prezentate pe site. :D
1. Stabilirea corectă a intrebarii cheie,a intrebarilor unitatii de invatare si acelor de continut ma vor ajuta sa identific strategia cea mai eficinta de predare- invatare. Operationalizarea se va face pe continutul acestor intrebari venind in intampinarea nevoilor de invatare a copilului.
RăspundețiȘtergere2.O planificare eficienta trebuie sa plece de la cunoasterea fiecarui elev, identificand astfel nevoile de cunostinte acestuia. Evaluarea urmareste sa identifice gradul de atingere a standardelor propuse. Planificarea trebuie sa cuprinda criterii clare, care sa acopere arie variata, care sa vizeze cunostinte, deprinderi, abilitati.
Intrebarile de generare a proiectelor ii ajuta pe elevi in orientarea lor asupra unitatii de invatare abordata in primul rand,apoi in rezolvarea temelor proiectelor.
RăspundețiȘtergere2,Evaluarea continua centrata pe elev o voi realiza prin folosirea chestionarelor,jurnalelor pe grupe etc.
1. Aceste intrebari le starnesc curiozitatea si le arata ca pot invata prin metode pe care nu le-au experimentat pana in prezent.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea continua va fi posibila deoarece am descoperit noi instrumente.
1. Întrebările particularizează învățarea, oferindu-i copilului și o imagine de ansamblu, potrivit vârstei sale, asupra temei proiectului. Ele ghidează în demersul fiecăruia, lăsându-i totuși libertatea de exprimare, fără însă a-l îndepărta de corectitudinea științifică.
RăspundețiȘtergere2. Întrebările de generare a proiectului pot fi un ghid de elaborare a evaluărilor.
Formularea clara si stabilirea corecta a intrebarii esentiale,ale intrebarilor specifice unitatii, ca si cele de continut vor contribui la eficientizarea strategiilor de invatare si deci, la intampinarea nevoilor de invatare a elevilor.
RăspundețiȘtergereEvaluarea continua centrata pe elev reprezinta cheia de bolta a unui demers didactic, de aceea
monitorizarea permanenta, observarea sistematica si identificarea nevoilor lor sunt necesare
1. Intrebarile de generare a proiectului trebuie sa fie formulate in asa fel incat sa stimuleze elevul, sa ii trezeasca interesul in legatura cu tema studiata. Cu cat aceste intrebari sunt mai concise cu atat elevul poate cauta raspunsuri mai usor si poate asimila cunostinte mai repede. Prin aceste intrebari elevul trebuie sa fie motivat sa invete si nu doar sa afle raspunsurile.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea continuă centrată pe elev se planifica in timp prin intelegerea nevoilor grupului de elevi, cat si a nevoilor fiecarui elev in parte, intelegere care se face prin studierea jurnalelor, chestionarelor, fiselor de observatie alcatuite pentru clasa respectiva.
Eu voi comenta data viitoare, cand voi recupera acest modul...
RăspundețiȘtergereCred ca intrebarea esentiala este foarte importanta, trebuie sa fie formulata intr-un anume fel, astfel incat sa atraga elevii...
1) Intrebarile pot contribui decisiv la modul de invatare al elevilor, ei vor intelege mai clar unitatea de invatare respectiva, stiind exact la ce intrebari trebuie sa raspunda.
RăspundețiȘtergere2) Sunt multe metode, dar cred ca cele mai eficiente sunt hartile Stiu-Vreau sa stiu-Am invatat, discutiile libere, brainstormingul si lucrul pe perechi sau pe echipe.
De asemenea, este important ca si elevii sa se evalueze intre ei (interevaluare).
1.Intrebarile sunt foarte importante, ii pot genera elevului o situatie conflictuala si ii pot trezi interesul referitor la un anumit subiect.
RăspundețiȘtergere2. In primul rand trebuie sa cunosti f bine elevii, capacitatile acestora si sa gasesti modalitati atractive si relevante de a face acest lucru